湖北省农村小学留守儿童教育管理问题研究     

解书文 《黑龙江教育学院学报》2015,(5)

以湖北省农村小学为考察对象,阐述留守儿童教育管理的现状,总结留守儿童教育管理存在的主要问题并分析原因,针对主要问题提出切实可行的对策。  相似文献   

安徽省高校中外合作办学的调查分析与对策研究     

闫蒙钢  王光煜  叶旭萍 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2015,(2)

安徽省高校中外合作办学规模不断扩大,质量稳步提高,已经成为安徽省高等教育国际合作与交流的重要途径和手段之一,为深化教育教学改革、创新人才培养模式提供了崭新的实践平台。但同时也存在着认识不到位、体制不完善、办学质量保障体系不健全、引进优质教育资源总量不足、学科专业设置结构不平衡等问题。从宏观上说,促进中外合作办学真正成为继公办教育、民办教育后的又一重要办学力量,需要从教育理念和体制机制两个层面入手。  相似文献   

广东省竞技南拳训练手段的形成与发展*     

周丽娟 《广州体育学院学报》2017,37(1):80-83

广东省南拳是我国武术套路竞赛发展中的一枝独秀,其技术特点和技术创新始终引领着竞技南拳项目的发展.以文献资料法、访谈法、观察法为主要研究方法,对广东省竞技南拳不同阶段的训练手段进行梳理并加以分析,为培养南拳项目后备人才,提高训练质量做基础研究.  相似文献   

虚拟土定量测算——以甘肃省为例     

罗开盛  陶福禄 《中国科学院大学学报》2017,34(5):582-590

固定的土地资源可以通过嵌入到产品中的虚拟土在区域间进行流动。研究虚拟土有利于实现区域间资源优化配置和土地资源的全球化。虚拟土的定量测算亟待解决。基于经济与社会发展统计数据和统计方法测算甘肃省农产品、畜牧产品、森林和工业产品的虚拟土数量。结果如下。1）糜子、胡麻、大豆、谷子、棉花、油菜、大麻烟叶、当归和冬小麦属于土密集型作物；洋芋、春小麦、高粱、玉米、葡萄、苹果和稻谷的虚拟土比较适中；蔬菜、甜菜和白兰瓜属于土稀疏型作物。2）棉花、油料、稻谷、甜菜、葡萄和玉米农产品的虚拟土分别是5.91、5.67、1.45、0.23、1.77和2.10 m²/kg。牛、马和绵羊三种活动物虚拟土分别是69.28、46.68、48.56 m²/kg。牛肉、羊肉、羊毛和羊绒的虚拟土分别为197.91、115.61、693.66和5.39 m²/kg。葡萄酒的虚拟土为76.84 m²/kg。虚拟土地数量具有累积放大效应，随着产品链的增加而增多。虚拟土的对比关系是：工业产品 > 饲养动物 > 农业加工产品 > 农作物。3）在甘肃省的林地中，阔叶林的虚拟土比针叶林和混交林多。自然林的虚拟土远大于人工林；甘肃省河东地区林地虚拟土大于河西地区。增加垂直方向上的分层数以及缩短生产周期是降低虚拟土的有效途径，例如发展立体农业，增加建筑物高度。  相似文献   

农村小学布局结构调整后低龄儿童寄宿问题研究——以云南省X县为例     

陈美玲  孙俊炜 《科教文汇》2020,(1):17-18

农村小学低龄儿童寄宿现象在农村小学布局结构调整背景下产生。农村小学布局结构调整旨在促进教育资源合理利用,提升教学质量,但与此同时也产生一系列问题,其中低龄寄宿问题尤为严重。低龄寄宿减轻了父母负担,促进了学生自主性。但寄宿条件差、饮食安全得不到保障、低龄学生自理能力弱、亲情缺失、家庭教育功能弱化等问题不容忽视。本文以云南省X县农村小学布局结构调整为例,对其低龄儿童寄宿生身心健康、饮食安全、自理能力状况等展开状况调查,以找到解决策略,并对全国的农村小学低龄寄宿教育提供借鉴。  相似文献   

乡村生态转型中知识和社区的作用——以江苏句容市陈庄为例     

杨槿  陈雯  杨柳青  耿佩 《资源科学》2020,42(7):1285-1297

乡村生态转型旨在保护乡村资源环境的同时,实现自然资源及生态服务的经济价值,以达到自然生态与经济社会共赢,是乡村功能认识回归和生态文明建设背景下乡村农业生产和生态维育功能重新得到重视等外在因素,以及乡村生态资源丰富和村民发展诉求强烈等内在驱动共同作用的结果,为地处生态敏感区的传统农业村落实现振兴和可持续发展提供了可行途径。基于生态现代化理论与生态经济发展特质,本文从要素投入和参与主体两方面探讨了乡村生态转型的可能路径,提出乡村生态转型需要从依靠资本转向依靠知识投入,结合政府、社区等主体在乡村知识投入与应用中的行为及作用特点,提出乡村生态转型的知识投入更适合采取社区参与的方式。最后,结合江苏省句容市茅山风景区陈庄村的生态转型实践,对乡村生态转型的知识投入和社区参与策略及其效应进行分析。研究有助于深化对乡村生态转型必要性及其路径的理论认识,并为乡村发展的生态化实践提供一定经验借鉴和路径参考。  相似文献   

农户分化对农地功能供给多样化的影响路径   总被引：1，自引：0，他引：1  

单玉红  王琳娜 《资源科学》2020,42(7):1405-1415

推动农地的多功能利用是顺应“功能拓展”这一现代农业发展的客观规律,实现乡村振兴战略的重要基础。社会化小农阶段,农户渐趋分化,其意愿行为的复杂性直接影响到农地功能供给的多样性。本文通过归纳社会化小农的行为特征,以“农地多功能需求的农户响应”为中介因素,构建了农户分化影响农地功能供给多样化的路径分析概念模型,并使用结构方程（SEM）对该模型进行拟合,分析农户分化对农地功能供给多样化的直接效应及其经由“农地多功能需求的农户响应”这一中介因素对农地功能供给多样化的间接效应的大小、方向及影响因素,以探索小农社会化的趋势下,农户分化对农地多功能供给的影响及其影响路径。在湖北省黄陂、新州、鄂州、江夏、通山、蔡甸共6个县（区）的实证研究表明：①农户分化对农地功能供给的多样化兼有直接和间接的负向影响,即农户拥有的生计资本越多,则其供给的农地功能的多样性越低。②农户分化对农地功能供给多样化的直接负效应主要源于农业生产条件的外部化造成的某些生产要素替代,如优质劳动力的流失引起的劳动力要素和其化肥、农药等要素之间的替代造成的农地生态功能的弱化;③间接负效应则源于社会化小农趋势下渗透型、联结型、物质型3类生产要素的失配,即3类要素的投入没有达成激励相容,从而影响了农地多功能的产出效率。基于以上研究结果提出如下建议以推动农地的多功能利用：①重视新型的联接型及渗透型生产要素的投入,并且使两者与实物型生产要素达到激励相容。②拓宽传统的农地利用方式,加深农户对农地外部化生产条件的认知,并通过社保、财政等手段缓解农户对外部化生产条件的依赖,吸引优质农业劳动力回归;③完善农地流转政策,搭建农地流转信息交流平台,推动农地的完全流转。  相似文献   

流行体育文化视野下的河北省高校体育教学研究     

常平  孙慧  张冬雪 《河北北方学院学报(社会科学版)》2011,27(2):103-105,109

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对河北省18所普通高校体育课程的教学现状进行了调查、研究和分析。针对教学中存在的问题,提出了改革高校体育教学的措施：强化体育教师对流行体育文化知识的再学习与培训;利用多媒体进行流行体育的欣赏与教学;重视流行体育知识与体育基础理论的相互融合;加强学校体育教学与社会体育机构的合作。  相似文献   

安徽省城市中产阶层休闲体育行为研究     

陈建国  袁继芳 《鸡西大学学报》2011,11(2):149-151

采用网络和电话咨询,对安徽省城市（合肥、芜湖、蚌埠）中产阶层的人群运动休闲体育行为进行广泛的调查和分析。研究发现,中产阶层人群对共同参与的对象和运动休闲场所的选择比较在意,对他们的社会地位和个人素质有一定的要求;他们在休闲消费方面还表现出明显地追求生活品味和格调的趋势;休闲的主要场所能够较为明显地体现出阶级阶层的区隔和社交圈成员社会地位的高低;对于运动休闲的形式认同和对运动休闲的社会认同是影响中产阶层运动休闲的主要因素。  相似文献   

一所民族村小留守儿童法制教育缺失的折射     

黄倩 《安顺师范高等专科学校学报》2011,13(1):30-32

通过分析安顺市西秀区G小学留守儿童可以看出,留守儿童法制意识缺失主要表现在道德缺失、社会辨别能力低、学法积极性不高、心理障碍多等四个方面。学校应从发挥学校在留守儿童法制教育方面的主体作用,逐步建立和完善法制教育机制;以学法为契机,拓展宣传渠道,强化法制意识;提高留守儿童社会辨识能力;提升教师业务水平,增进法制与心理教育能力;整合社会资源,尽力弥补留守儿童的家庭缺失感等五个方面加强对农村留守儿童进行法制教育。  相似文献